¿integrar los equipos de orientacion en los centros?

De la ponencia de la coordinadora de los EOEP’S realicé una crítica constructiva sobre mi opinión acerca de integrar los equipos de orientación en los centros  o mantenerlos como entidades independientes y territoriales. Saqué las siguientes conclusiones:

Las opiniones sobre la integración de los equipos de orientación en los centros son muy distintas y variadas, es un tema bastante polémico ya que tiene  diferentes ventajas e inconvenientes. Con esta reflexión pretendo criticar los argumentos que presentaba  la coordinadora territorial de los equipos de orientación.

Primero me gustaría resaltar la importancia de conocer personalmente cada caso, cada alumno es diferente a otro aunque ambos estén diagnosticados igual. Por lo que por esta parte veo  como una ventaja la integración de los equipos en los centros. De esta forma conoces más directamente al alumno, consigues una continuidad y así diagnosticar con mayor exactitud.

Por otro lado entiendo lo que argumentaba la coordinadora en cuanto a que debe existir una coherencia entre los modelos organizativos y conceptuales. A día de hoy no todos los centros son compatibles con los modelos conceptuales, hasta que no se delimiten estos modelos y no se especifiquen las funciones no se podrán obtener los objetivos marcados, la intervención no será efectiva.

Otro dato importante  que quiso dejar claro la coordinadora es que si no se amplían estos equipos sería imposible que se llevara a cabo la integración, porque el número de centros es muy superior al de equipos. Si se integraran en algunos centros las quejas vendrían por parte de las familias por tener que desplazarse hasta el centro más cercano en el que se encontrara interno el equipo de orientación.

Otra ventaja que encuentro es la relación que se crearía entre los maestros y profesores y los equipos. Creo que esto ayuda a estar en contacto día tras día, a resolver cualquier duda que tengan los profesionales de la enseñanza, a dotarlos de los recursos que necesiten, en general a tener un trato más continuado.

Pero otra vez más encontramos otro inconveniente que sería el pensar si el tiempo de estos equipos estaría bien empleado o no. Puede que se diera más importancia a alumnos que necesitaran ayuda en temas más leves en detrimento de los centros que realmente si lo necesitaran porque tuvieran un número de alumnos necesitados mayor.

A día de hoy no existe la formula acertada, cada cual tiene una opinión acerca de este tema pero desde el trabajo que nos ha mostrado la coordinadora, los equipos territoriales intentan hacer su trabajo lo mejor posible contando con las condiciones en las que trabajan.